В системе дополнительного образования особое место занимает контроль результатов обучения. Традиционные формы аттестации (контрольные работы, устные опросы) не всегда эффективны в технических кружках, где главное – не запоминание информации, а практические навыки и творческий подход. Кроме того, современные дети активно используют цифровые инструменты, что открывает возможности для дистанционного тестирования и гибкого графика прохождения контроля.

Актуальность разработки обусловлена необходимостью:

·                 внедрения индивидуального подхода к оценке достижений каждого учащегося;

·                 создания доступной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья (возможность проходить тесты дома в удобное время);

·                 стимулирования интереса к робототехнике через проектную и соревновательную деятельность;

·                 объективизации оценивания с помощью четких критериев и цифровых инструментов.